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    教育模式

    “N=1”發現優勢共性說明

    一、“N=1”的具體含義為:

    “N”指整班或整個校園,“1”指每一位幼生;“N=1”的內含即:

    關注每位幼生、探索各自優勢;順應優勢發展,引領幸福人生。

    二、主要觀點闡述:

    1、為適應中國國情,大地校園以集體活動為主要形式,但在集體活動中發現與尊重個體的特殊價值尤為重要。

    2、天生我材必有用,個體都有其優勢所在,都是獨一無二的。

    3、導引優勢發展,行行出狀元。

    4、千里馬常有而伯樂不常有,發現優勢比培養優勢更重要。

    5、成功之道在于發揮優勢而不是補足弱點。

    6、承認個體都有其優勢與弱點,因此幼兒教育與發展目標與實現方式不能采取標準化生產模式,整齊劃一。

    7、正視個體的弱點,并應給予接受、理解與寬容。

    三、N=1的實施價值:

    1、對教育者(教師與家長)

    -幫助教育者發現幼生的個體優勢,成為發現千里馬的伯樂。

    -改變傳統補習弱項的做法,避免“關注弱項,打擊自信”,強調以優帶劣,揚長補短。

    -通過家園寶向他們提供合理化建議,可指導其科學的教育行為

    2、對教師

    -正確了解每一位幼生;

    -在教育活動與日常生活動中能采用更科學、更個性化的引導與溝通方式;

    -整體提升教師隊伍的專業能力。

    3、對家長

    -真正了解自己的孩子并導引正確的培養方向;

    -掌握恰當的親子溝通方式,建立和諧的親子關系.

    4、對幼兒

    A、通過對優勢的挖掘與培養,促進自信心的建立。

    B、幫助挑選自己喜歡并擅長做的事,能感受快樂同時取得成就,引導其走向幸福成功的人生之路。

    四、N=1教育原則的落實平臺

    1、線上-兒童優勢測評系統

    -注意幼生行為觀察

    -發現優勢比培養優勢更重要

    -指導教育行為與落實個性化家庭教育方案

    2、線下-發現優勢·校園周末營

    -短期團隊活動

    -發現幼生優勢、潛能,順應優勢,順勢而為

    -升級科學教育理念,以強抑弱、順勢培養,建立良好親子關系

    -使N=1優勢教育理念得以實踐、檢驗、深化與延伸

    五、N=1的實施方式

    1、通過家園寶,提供幫助發現先天潛能的兒童優勢測評系統及培養建議。

    2、具體測評種類包括:

    -兒童多元智能測評

    -兒童優勢學習能力測評

    -兒童先天氣質測評

    -習慣養成測評

    -兒童成長與運動能力發展測評

    3、由系統自動向教師提供培養建議,以指導教師和家長正確的教育行為。

    4、測評系統使用:每兩月進行一項測評,家長和老師均可測評。


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